Novi urednički koautor Univerziteta u Koloradonoj školi njegu Član za njegu koji je ozbiljan i rastući nedostatak sestrinskog fakulteta Nationwide može biti djelomično riješen reflektivnom praksom ili uzimanje vremena za analizu i procjenu rezultata za razmatranje alternativnih opcija. Buduće akcije. Ovo je lekcija istorije. 1973. godine pisac Robert Heinlein napisao je: "Generacija koja ignoriše istoriju nema ni prošlost ni budućnost."
Autori članka kažu: "Uzgajanje navike refleksije pomaže u razvoju emocionalne inteligencije u samosvijesti, svjesno preispitati akcije, razvijati pozitivnije izglede i vidjeti veću sliku, a ne iscrpljivanje nečijih unutrašnjih resursa."
Uredništvo, "Reflektivna praksa za nastavnike: stvarajući napredni akademski okruženja" autor Gail Armstrong, dr, DNP, ACNS-BC, RN, CNE, Faan, Škola sestrinstva Univerziteta u Koloradu Anschut fakultet za medicinu Gwen Sherwood, RN, Faan, Anef, Univerzitet u Sjevernoj Karolini, u školi sestrinstva Chapel Hill, koautor je ovaj uvodnik u julskoj časopisu za negu.
Autori ističu nedostatak sestra i sestra edukatora u Sjedinjenim Državama. Stručnjaci su otkrili da je broj medicinskih sestara pao za više od 100.000 između 2020. i 2021., najveći pad u četiri decenije. Stručnjaci takođe predviđaju da će do 2030. godine "30 država imati ozbiljne nestašice registrovanih medicinskih sestara." Dio ovog nedostatka nastaje zbog nedostatka nastavnika.
Prema američkom udruženju fakulteta o sestrinstvu (AACN), sestrinske škole odbijaju 92.000 kvalificiranih studenata zbog proračunskih ograničenja, povećanog konkurencije za kliničke poslove i nedostatak fakulteta. AACN je utvrdio da je nacionalni konkurs za medicinsku nastavu 8,8%. Istraživanje je pokazalo da pitanja radnog opterećenja, podučavanje zahtjeva, promet osoblja i povećani zahtjevi učenika doprinose izgaranju nastavnika. Istraživanja pokazuju da umor može dovesti do smanjenog angažmana, motivacije i kreativnosti.
Neke države, poput Kolorada, nude 1.000 dolara poreznih kredita za zdravstvene radnike koji žele podučavati. Ali Armstrong i Sherwood tvrde da je značajniji način poboljšanja kulture nastavnika kroz reflektirajuću praksu.
"To je široko prihvaćena strategija rasta koja se osvrće naprijed i naprijed, kritički ispitiva iskustvo za razmatranje alternativa za buduće situacije", pišu autori.
"Reflektivna praksa je namjerni, promišljen i sistematski pristup razumijevanju situacije opisivanjem značajnih događaja, pitajući kako se uklapaju u nečiju vjerovanja, vrijednosti i prakse."
U stvari, istraživanje pokazuju da su sestrinski studenti uspješno koriste reflektirajuću praksu kako bi "smanjili stres i anksioznost i poboljšali svoje učenje, kompetentnost i samosvijest."
Nastavnici sada trebaju pokušati uključiti formalnu reflektivnu praksu u malim grupama ili neformalno, razmišljajući ili pisati o problemima i potencijalnim rješenjima, kažu autori. Pojedinačne reflektivne prakse nastavnika mogu dovesti do kolektivnih, zajedničkih praksi za širu zajednicu nastavnika. Neki učitelji čine reflektirajuće vježbe redoviti dio nastavnika sastanka.
"Kada svaki član fakulteta radi na povećanju samosvijesti, ličnost čitave sestrinske profesije može promijeniti", kažu autori.
Autori sugeriraju da nastavnici iskušaju ovu praksu na tri načina: Prije nego što se obvezuju na plan, sastanku zajedno na koordinaciju aktivnosti i ispitivanja za vidjeti ono što je dobro prošlo i što se može poboljšati u budućim situacijama.
Prema riječima autora, refleksija može pružiti nastavnicima "širom i dubljim perspektivom razumijevanja" i "dubokog uvida".
Obrazovni lideri kažu da će refleksija putem široko rasprostranjene prakse pomoći stvaranju jasnijeg usklađivanja između vrijednosti nastavnika i njihovog rada, u idealnom slučaju, što omogućava nastavnicima da nastave nastave na nastavu nastave naređenju zdravstvenih radnika.
"Zato što je ovo vežbanje testirana i pouzdana praksa za njegu studentima, vreme je da se medicinske sestre iskorištavaju blaga ove tradicije za svoju korist", izjavili su Armstrong i Sherwood.
Akreditirana od strane Komisije o visokom obrazovanju. Svi zaštitni znakovi su registrovana imovina univerziteta. Koristi se samo uz dozvolu.
Vrijeme objavljivanja: Nov-21-2023